INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL Y DE CAMPO
TEMA:
Los programas televisivos y
los adolescentes.
OBJETIVO
GENERAL:
Correlacionar los hábitos
televisivos de los adolescentes y los índices de violencia en las escuelas de
nivel medio básico.
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS:
Describir el uso que los
adolescentes que estudian nivel medio básico en la Delegación Coyoacán hacen de
los medios de comunicación colectiva.
Indagar el tiempo que los
adolescentes que estudian nivel medio básico en la Delegación Coyoacán dedican
a ver televisión.
Describir cuáles son los
programas favoritos de los adolescentes que estudian nivel medio básico en la Delegación
Coyoacán.
Determinar las funciones y
gratificaciones que la televisión tiene para los adolescentes que estudian nivel
medio básico en la Delegación Coyoacán.
Conocer el tipo de control
que ejercen los padres sobre la actividad de ver televisión de sus hijos.
Analizar qué tipo de
adolescentes ven durante más tiempo televisión.
Analizar qué tipo de
adolescentes cometen mayor número de conductas no deseables durante su estancia
en la escuela.
PREGUNTAS
DE INVESTIGACIÓN:
¿Cuál es la relación entre
los hábitos televisivos de los adolescentes y los índices de violencia en las
escuelas de nivel medio básico?
¿Cuál es el uso que los
adolescentes que estudian nivel medio básico en la Delegación Coyoacán hacen de
los medios de comunicación colectiva?
¿Cuánto tiempo dedican a ver
televisión diferentes tipos de adolescentes que estudian nivel medio básico en
la Delegación Coyoacán?
¿Cuáles son los programas favoritos
de dichos adolescentes?
¿Cuáles son las funciones y
gratificaciones de la televisión para los adolescentes que estudian nivel medio
básico en Coyoacán?
¿Qué tipo de control ejercen
los padres sobre sus hijos adolescentes en relación con la actividad de ver
televisión?
¿Qué tipo de adolescentes
cometen mayor número de conductas no deseables durante su estancia en la
escuela?
JUSTIFICACIÓN:
Actualmente, la televisión
es el medio de comunicación favorito por la sociedad mexicana. Se estima que un
niño, diariamente ve televisión con o sin supervisión de sus padres o tutores, aproximadamente
tres horas y media, y se calculó en un reporte de una agencia de investigación
que, al cumplir los 15 años, un niño ha visto más de 16 000 horas de contenidos
televisivos (Fernández Collado et al., 1998).
Esta investigación originó
diversos cuestionamientos entre padres, maestros, investigadores y, en general,
entre la sociedad sobre la relación que existe entre los menores, la televisión
y los efectos de ésta sobre los primeros. Así, se ha considerado trascendente
estudiar esta relación con el propósito de indagar el papel que, en la vida de los
adolescentes, desempeña este agente de socialización tan relevante.
Este medio de comunicación masiva
generalmente es rechazado por la frecuente exposición de conductas violentas y
las consecuencias que pudiera tener esto entre los niños y adolescentes, ya que
los habitúa a la violencia, percibiéndola como conductas comunes, aceptadas y
en un futuro es posible que se transformen en adultos violentos.
El objetivo de esta
investigación es el estudio de la influencia que tiene la televisión entre
adolescentes de entre 12 y 15 años de edad ya que recién han transitado por la
edad caracterizada por una poca discriminación entre lo real y lo imaginario.
Aunado a lo anterior,
actualmente se ha percibido entre los adolescentes y sus familias de la
Delegación Coyoacán un incremento en conductas violentas en la relación que
sostienen con sus compañeros de escuela y sus maestros.
Visto así, los programas
trasmitidos en la televisión pudieran representar un instrumento peligroso para
la formación de patrones conductuales violentos entre los más vulnerables de la
sociedad.
VIABILIDAD
DE LA INVESTIGACIÓN
La investigación es viable,
pues se dispone de los recursos humanos, materiales y económicos necesarios
para llevarla a cabo.
Se buscará la autorización
de 10 escuelas de nivel medio básico públicas y privadas seleccionadas para
realizar el estudio.
Adicionalmente, es
importante que los padres o tutores de los menores que conformarán la muestra del
presente estudio, otorguen su autorización para que respondan a las entrevistas
y/o cuestionarios necesarios y, desde luego, se hará con la disposición de los
menores, quienes constituirán la principal fuente de datos.
CONSECUENCIAS
DE LA INVESTIGACIÓN
La investigación será
realizada respetuosamente por personal adscrito a la Inspección General de la
Zona Escolar a la que pertenecen las 10 escuelas seleccionadas. Las entrevistas
y/o cuestionarios tendrán la finalidad exclusiva de indagar sobre el tema de investigación,
evitando cualquier otro cuestionamiento que pudiera representar incomodidad a
los menores; únicamente se tratarán temas relacionados con sus contenidos
televisivos preferidos.
No se anticipa efecto
negativo alguno.
Por otro lado, se pretende obtener
información valiosa que podrá ser proporcionada a las personas que tratan con adolescentes
de la Ciudad de México:
a)
A los padres o tutores les servirá para conocer
más sobre una de las actividades más importantes para la mayoría de sus hijos: el
ver televisión.
b)
A los maestros y directores les será útil para
ingresar en el mundo de sus alumnos y alumnas y encontrar formas de prevenir los
casos de violencia que se presentan en sus escuelas.
c)
A la sociedad mexicana le resultará fructífero
contar con datos actualizados respecto a los contenidos a que se exponen los menores
de la principal ciudad del país, a fin de reflexionar sobre la relación adolescente-televisión
en el contexto nacional.
ACTIVIDADES
|
TIEMPO
ESTIMADO
|
PERIODO
|
OBSERVACIONES
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Investigación documental
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Una semana
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del 7 al 12 de agosto
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Redacción inicial
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Dos días
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14 y 15 de agosto
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Preparación de la
propuesta
|
Tres días
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16, 17 y 18 de agosto
|
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Aplicación en
escuelas
|
Una semana
|
del 21 al 25 de agosto
|
|
Sistematización de la
información obtenida
|
Dos días
|
28 y 29 de agosto
|
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Análisis e
interpretación de datos obtenidos
|
Tres días
|
30, 31 de agosto y 1 de sep
|
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Redacción final
|
Una semana
|
del 4 al 8 de septiembre
|
BOSQUEJO DEL DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
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